Este informe analiza la efectividad de una estrategia pedagógica innovadora que incorpora agentes de Inteligencia Artificial Generativa en el proceso de aprendizaje de investigación científica en estudiantes universitarios.
A través de un diseño cuasi experimental con grupos de control e intervención, se evaluó la asimilación de competencias clave como la formulación de ideas de investigación, el planteamiento del estudio, el diseño metodológico y el análisis de datos. Los resultados muestran mejoras significativas en los grupos que utilizaron esta tecnología, especialmente en la identificación de vacíos de investigación, la optimización de la redacción científica y la interpretación de datos estadísticos, en comparación con métodos tradicionales.
La investigación evidencia que la aplicación de agentes inteligentes generativos puede potenciar la motivación, la autonomía y la calidad de los proyectos de investigación de los estudiantes, facilitando un aprendizaje más adaptado y eficaz.