El artículo presenta dos estudios realizados en el contexto de una universidad semipresencial con metodología Blended Learning, enfocados en fortalecer el aprendizaje de los estudiantes y promover su sentido de pertenencia a una comunidad de aprendizaje.
Estos estudios, realizados por un Grupo de Innovación Docente, se centran en dos tipos de experiencias: una Red de Innovación Docente y un Proyecto de Innovación Docente que incluye la creación de vídeos whiteboard para motivar a los estudiantes. El objetivo es analizar cómo el profesorado puede estimular la participación del estudiante y fomentar una comunidad de aprendizaje sólida en entornos virtuales.
Se resalta la flexibilidad de las actividades asíncronas en el Blended Learning, permitiendo a los estudiantes organizar su tiempo de estudio de manera efectiva. Además, se enfatiza la necesidad de incentivar la construcción social del conocimiento y la presencia docente mediante el uso estratégico de recursos digitales, como vídeos de alto importante.
El artículo aporta conocimientos sobre cómo fomentar la motivación estudiantil y crear una comunidad de aprendizaje efectiva en entornos de Blended Learning.